第59节
老师刚说完话，三个姑娘分?别带着箱子?进来?，她们是课上的“模特”，十五个学员分?成三组给这三个姑娘化妆。
老师出的题是家道?中落的大小姐，箱子?里是化妆品，教室里的服装道?具都可以用。
身为模特的姑娘各个唇色浅淡，眉毛浅淡，可能因为眉毛的存在相当于无，显得五官更?寡淡，相当于“白纸”了，该怎么设计全凭她们本事。
第一天上课，金春慧把女儿带在身边，如果年年实在无法适应跟着妈妈上课的日子?，她再把孩子?放托儿所去。
年年看到三个没有眉毛的姨姨，有点害怕，躲在妈妈身后悄悄看。
三个姑娘是“白纸”，金春慧也是白纸，别说对古代服饰没任何研究，连化妆都不会，只知道?往脸上抹粉，往嘴巴抹口?红。
好在组里有从事相关行业的学员，直接上手?了，还安排看着不太懂行的金春慧和另外一个组员找假发发髻，按她的要求找，不懂行的根本无法区别各种发髻，只能她口?述特征让她们找。
假发发髻类型挺多的，不是每个演员都有足够的发量支撑古装造型，金春慧知道?假发很重要，和另外一个组员听话去找假发了。
妈妈去哪，年年去哪，小朋友对假发兴趣不浓，由妈妈牵着手?的时候，目光停留在假发旁边的饰品架子?上了。
金春慧确定之?前来?教室逛，包括昨天，教室都是空的，教室里的东西应该都是早上搬来?的。
“年年，可以看，不能拿走，这是上课用的东西。”金春慧叮嘱女儿一句，就开始和另外一个组员找合适的假发。
另一个组员跟金春慧不太熟，两人因着共同?找假发的关系，说上话了，对方小声说这找假发的活还挺瘆人，不仔细看以为是人头。
金春慧点头，轻轻应了个嗯字，是有点瘆人。
年年已经去看饰品了，有几个姨姨也来?找饰品，她们在朴素的簪子?、绢花、丁香、手?镯之?间讨论了许久，知道?该用朴素的饰品，也知道?该排除白色的，毕竟只是说家道?中落的大小姐，没说是丧父丧母家道?中落的大小姐，还是别给自己增加难度了。
年年看姨姨们讨论得热烈，也找妈妈讨论，告诉妈妈她觉得哪个最好看。
哪个饰品颜色丰富，小朋友就觉得哪个漂亮，完全不“审题”的。
只要小朋友不在大家安静的时候吵闹, 金春慧还是挺尊重小朋友的表达欲，对孩子说：“妈妈也觉得这个最好看。”
每个年纪有每个年纪的审美喜好, 她相信孩子长大后不太可能喜欢现?在看上的花花绿绿的饰品，现?在的喜好现?在说，以?后的先不管了。
她不太能理解孩子的审美，但会配合孩子，假装自己也喜欢。
找到合适的假发，金春慧就和另外一个组员走了, 留着年年“欣赏”饰品。
三组人很忙，又不知道在忙什么，弄好妆造已经是一个小时后的事情。
老师没有点评好坏, 而且直接上手改妆。
不得不说老师确实是专业的，向大家表演了什么叫“化腐朽为神奇”。
在老师出手前，金春慧觉得她们组挺好的，老师出手后，她觉得还是有待改善。
在老师的妆面衬托下, 她们设计的妆面显得有点脏了。
剩下一个小时, 老师边改妆边跟她们讲一些化妆技巧，例如怎样快速化对称又自然的眉毛，如何弱化方形脸“方形”的强大存在感，如何让眼?睛看起来更大。
老师改妆主打的就是自然贴合。
金春慧学到了不少。
一堂课快结束的时候, 老师就说下堂课有两个老师, 两个老师专门负责服饰的, 她们下次课要学的妆造就和下堂课有联系。
下次课，也就是明天上午的课, 没有专门模特，分组还是按现?在的分组来, 选择一个组员来当模特。
老师把?她下次课的主题直接告诉她们了，主题是狐狸精。
“大家不用多?想，狐狸精就是狐狸幻化成的妖精，至于该怎么理解妆造，下堂课的老师会给你们带来思路，还有，每个人都要当模特，轮流的，不是让一个人从头当到尾。”老师把?该说的说完，收拾东西走?人。
两个小时课堂时间，自由活动的时候是能离开教室去上厕所的，金春慧已经带年年上过?厕所，下课时间就没去了。
下课时间，三组分别?找好本?组的“地盘”，坐在一起讨论明天的主题。
年年小朋友似乎也把?自己当组员了，认真听着妈妈和姨姨们讨论，尽管听不太懂。
老师说是狐狸妖精，还是有保守的人不敢当，鉴于她们这组有小朋友，五个大人说话都避开狐狸精字眼?。
怕孩子记住了，回到家到处喊人狐狸精。
她们知道只是做个妆造，孩子不知道，没上过?课的人也不知道，一传十十传百，丢人的是金春慧这个妈妈。
小孩子懂什么，肯定?都是大人教的。
让孩子传出去可不行。
“明天我来吧。”下堂课的老师已经到教室，大家却还没定?好模特，金春慧自告奋勇当“狐狸精”。
“成，明天春慧当，接下来四天，那个老师的课都不用当模特了。”组里化妆老手默认是组长，她开口，大家都没话说，纷纷赞成。
金春慧要当狐狸精了，第一反应就是下次丈夫过?来找她，或者她回到家里，一定?要告诉丈夫，她当狐狸精的事！
她也能当妖精了，真不可思议。
每堂课都是两个小时，第二堂课老师直接带了五颜六色的布料过?来。
“大家准备好上课了吗？”两个老师中，个子稍微高点的老师开口。
底下学员纷纷应准备好了，年年也应了一声。
小朋友的软糯却响亮的声音吸引来了老师的目光，金春慧只能忍住想钻桌子底下的冲动。
老师看到小朋友没有特别?吃惊，上来就给大家讲颜色搭配。
个子稍高的老师是主讲，旁边那位老师像个助手，老师说到颜色搭配，她会拿几块布展示给大家看。
“大家上课时间不长，慢慢讲是耽误大家的时间，老师直接偷个懒，把?常见颜色搭配告诉你们，你们做个笔记，以?后要买哪种?颜色布料直接跟老板说，老板都分不清颜色的话，你们自己辨认，颜色相近的也行，不挑，记住大概配色就行了。”
主讲老师拿出粉笔在黑板上写配色，每组配色都是六个颜色，还写了它们的雅称，什么鸦青、胭脂、梅染……
每组颜色搭配看着都很舒服，金春慧赶紧记下笔记，年年小朋友有书包有纸笔，黑板上老师写的什么，她是一点看不懂，但妈妈写的，小朋友似乎就懂了，像以?前妈妈设计图一样，她在妈妈边上，模仿妈妈的图，跟着妈妈画画。
老师给的颜色组合，让金春慧有种?豁然开朗的感觉，原来遇到自己喜欢的颜色，创作欲也能爆发出来。
她太喜欢当中清新浅淡的颜色组了，看着就让人觉得心情好。
“上堂课的老师跟你们说了她明天上课内容吧，明天要学化狐狸妆，你们眼?里的狐狸是什么颜色的？”
这边民间传说有五大仙，分别?对应：黄仙、灰仙、白仙、狐仙、柳仙。
金春慧来这里就见过?熊瞎子，没见过?狐狸，学员里大多?数是当地人，有见过?狐狸的，也有没见过